摘要：Os novos contextos tecnológicos e científicos exigem outras capacidades que unem compreensivamente a leitura e a escrita, uma capacidade que se respalda não somente em destrezas e habilidades, senão, sobretudo, em competências. Este artigo apresenta uma experiência de gestão de um sistema de informação na área educacional – fluxo informacional e realimentação – cujo objetivo é o de acionar, acompanhar e avaliar a implementação de uma ferramenta cognitiva, construtivista e interacionista, a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (TMCE), em unidades escolares de Ensino Médio da Rede Pública Estadual da Bahia, Brasil. Experiência na qual se enfrentou o desafio para melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, rumo ao fortalecimento do potencial humano.
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