摘要：ویژگی‌های آزمون، در کنار ویژگی‌های شخصیتی پاسخ‌گویان می‌تواند باعث بهبود بازیابی مطالب باشد. هدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر سطح پردازش سؤالات در آزمون‌های بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان است. روش تحقیق آزمایشی با دو عامل (نوع سؤال و سطح پردازش سؤال) است. تعداد 128 نفر به صورت تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده و به صورت تصادفی ساده به چهار گروه آزمایشی منتسب شدند. گروه‌ها از نظر تست حافظه بالینی وکسلر تفاوتی با هم نداشتند. ابزار تحقیق شامل محتوای آموزشی درباره فیزیک کوانتومی بود. هر یک از گروه‌ها به تناسب یکی از سؤالات (بازشناسی- سطحی، بازشناسی - عمقی، یادآوری - سطحی، یادآوری - عمقی ) را دریافت کردند. روایی و پایایی متن و آزمون‌ها تأیید شد. نتایج نشان داد که تأثیر عامل پردازش سؤال بر عملکرد حافظه معنادار است (05/0P<& 344/3f=). عملکرد حافظه در سؤالات با پردازش عمیق بهتر از عملکرد در سؤالات با پردازش سطحی بود. پیشنهاد می‌شود طراحان آزمون از سؤالات با پردازش عمقی‌تر مخصوصاً در آزمون‌های بازشناسی استفاده نمایند.
其他摘要：In addition to the personal factors of memory, Test properties can affect the student's information retrieval. The research aim was to study question type effect and questions processing level on everyday students memory performance. The method of research was factorial experimental with two factors (question type and question processing level). By using random category sampling, 128 students in boukan payame noor university were selected and were divided to four groups, by randomly sampling. The groups have no different in Wechsler Memory Scale. The research instrument was educational text about quantum physics. Each of four group gets one kind of four tests (1-recognition/ surface processing 2-recognition/deep processing 3- recall/surface processing 4-recall/deep processing). Text and tests validity and reliability were confirmed. Results revealed that the effect of processing level on memory performance was significant (f=3.344 & p
关键词：عملکرد حافظه;سطح پردازش;اثر نوع سؤال;بازشناسی;یادآوری
