摘要：La educación en medios se considera el elemento primordial para alcanzar un alto grado de alfabetización mediática en los alumnos adolescentes de la nueva sociedad digital emergente, puesto que les ofrece las herramientas necesarias para fortalecer sus principios y valores a la hora de consumir contenidos digitales y mediáticos de manera responsable. A través de una profunda revisión bibliográfica se estudia la educación en medios y el nivel de integración de la competencia mediática en el currículo de la educación secundaria en España. Los resultados de esta investigación revelan que el modelo actual de enseñanza-aprendizaje digital y mediático de la educación secundaria se centra en el manejo instrumental de dispositivos y en la creación de contenidos digitales y mediáticos, dejando en un segundo plano la educación en medios y para los medios. Esto demuestra que las políticas sobre alfabetización en medios no han calado lo suficiente en el sistema educativo.
其他摘要：Media education is believed to offer adolescent students the tools needed to strengthen their principles and values while consuming digital media content responsibly. That is why it is considered the key element for them to achieve a high degree of media literacy. Both media education and the level of integration of media literacy in the curriculum of the secondary school in Spain are studied through a thorough literature review. The results of this research reveal that the current model of digital and media teaching-learning in secondary education focuses on the instrumental management of devices and the creation of digital and media content, leaving aside media education. This shows that media literacy policies have not been sufficiently integrated in the education system.
关键词：Comunicación; Tecnologías emergentes; Periodismo; Comunicación Audiovisual; Publicidad; Relaciones Públicas; Redes Sociales; Tecnologías de la Información y la Comunicación; Educación; Investigación; Journal;;Educación en medios;alfabetización mediática;competencia mediática;educación secundaria;competencias básicas;formación permanente;nativos digitales;enseñanza; aprendizaje
