摘要：La educación integral en Brasil como política nacional se ha configurado como una proposición y iniciativa de carácter pedagógico, que objectiva la ampliación de la jornada escolar, así como la formación integral de niños y jóvenes de la educación básica. El marco legal que fundamentó la propuesta de educación integral (Portaria Interministerial n. 17 de 24/04/2007 y Decreto nº 7.083 de 27/01/2010) estableció que el Programa Más Educación fuera reconocido como una medida inductora para la adhesión de estados, municipios y Distrito Federal a la política de educación integral en país. Por esto, el estudio analiza las tipologías de política de educación integral en los estados brasileños, con énfasis en la identificación del establecimiento de relaciones intersectoriales entre los sectores públicos y privados. Se evidenció que la reconfiguración del pacto y gobernanza federativa, tuve efecto directo en diseño, formulación, implementación de políticas y programas de educación integral o educación de tiempo integral, en estados brasileños.
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