期刊名称：Revista brasileira de crescimento e desenvolvimento humano
印刷版ISSN：0104-1282
电子版ISSN：2175-3598
出版年度：2013
卷号：23
期号：3
页码：309-317
出版社：Centro de Estudos de Crescimento e Desenvolvimento do Ser Humano
摘要：Atualmente, pesquisas apontam a necessidade de estudar ambientes coletivos de cuidado da criança, com ênfase para a figura do educador e sua contínua interação com o meio físico e social, suas práticas de cuidado e sua psicologia. Este estudo objetivou investigar concepções sobre desenvolvimento infantil e práticas de cuidado de educadores de uma instituição de acolhimento infantil. Participaram 100 educadores responsáveis pelo cuidado diário a crianças encaminhadas a uma unidade de acolhimento infantil, que responderam ao Inventário de Conhecimentos do Desenvolvimento Infantil. Com base no desempenho dos educadores na aferição de seus conhecimentos sobre temas do desenvolvimento infantil, selecionou-se 10 educadores, que foram observados em suas rotinas de cuidado às crianças, especialmente em situações lúdicas. Os resultados mostram que a maioria dos profissionais é mulher (99%), com mais de 35 anos, possui filhos, completou o ensino médio e tem pelo menos 24 meses de experiência como educador. Além disso, verificou-se que 66% dos educadores acertaram em média 66 questões. A experiência pessoal e familiar, enquanto mãe ou pai e educador se apresentou como variáveis significativas, pois quanto maior o número de filhos e o tempo de experiência maior o nível de conhecimento sobre o tema. Observou-se, ainda, que o nível de conhecimento sobre o tema se apresenta como variável igualmente relevante na qualidade das interações e cuidado oferecido à criança, bem como a experiência da maternidade e do tempo de serviço como educador. Concluiu-se que, na presença destas condições, as crianças se beneficiam, visto que tendem a ser mais estimuladas, orientadas e ensinadas em contexto lúdico, práticas de cuidado, estas, fundamentais na promoção do desenvolvimento.
其他摘要：Recent researches have pointed out the need of studying collective children care environments with an emphasis on the educator's role and its continued interaction with the physical and social environment, its care practice and its psychology. The aim of the present study was to investigate the conceptions about child development and the educators' care practices of a child care institution. Took part in this study 100 educators responsible for the daily care of children refereed to a children care institution who answered the Knowledge of Infant Development Inventory. According to their performance on child development 10 educators were selected to be observed in their daily care routine of children, especially in play situation. The results show that most professionals are women (99%), 35 years old or older, who have children, finished high school and have at least 24 months of experience as educator. Besides, it was verified that 66% of the educators answered correctly an average of 66 questions. The personal and family experience as mother or father and educator was demonstrated to be a significant variable for the greater the amount of children and the experience, the grater the level of knowledge on the subject. It was also observed that the level of knowledge on the subject is an equally relevant variable for the quality in the interactions and care offered to the children. It is concluded that in the presence of both conditions the children are benefited for they tend to be more stimulated, oriented and taught in a play environment, such care practices are essential in the promotion of development.
关键词：concepções sobre desenvolvimento;práticas de cuidado;educadores;acolhimento institucional;brincadeira
其他关键词：conceptions on development;care practices;educators;institutional care;play
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