摘要：O presente estudo buscou caracterizar a percepção de professores e alunos de ensino fundamental em relação às consequências, medidas preventivas e atitudes adotadas frente ao bullying. Compuseram a amostra 83 alunos e seis professores de uma escola pública de uma cidade da Grande Florianópolis/SC. Foram utilizados um roteiro de entrevista semiestruturada para a obtenção de dados junto aos professores e um questionário para o levantamento de dados com os estudantes. Os dados obtidos foram submetidos à análise de conteúdo e à análise estatística descritiva. Foi possível identificar que tanto professores quanto alunos perceberam as consequências do bullying para a vítima, porém demonstraram dificuldade em identificar consequências negativas para o agressor e para as vítimas-agressoras. Além disso, 98,8% dos alunos relataram já ter testemunhado agressões, e 49,9% não tomaram nenhuma atitude. No que diz respeito às atitudes de professores frente às ocorrências de bullying, nota-se uma divergência de percepções. Enquanto professores relataram o diálogo com os envolvidos como principal atitude, alunos apontaram como medidas mais comuns a retirada de sala e encaminhamento à coordenação. Alunos e professores consideraram relevante adotar medidas de prevenção, tais como palestras e reuniões envolvendo pais e professores nas quais haja destaque às consequências do bullying. De modo geral, identificou-se que as ações destacadas por professores e alunos focavam em remediar ou punir ocorrências de bullying, ao invés de prevenir. Ressalta-se que além de estratégias educativas que visem prevenir o bullying, também são necessárias mudanças nas condições que mantém a ocorrência dos problemas identificados.↓Este estudio tuvo como objetivo caracterizar la percepción de profesores y estudiantes de primaria con relación a las consecuencias y medidas preventivas y actitudes adoptadas para luchar contra el acoso escolar. Participaron 83 estudiantes y seis maestros de una escuela pública en una ciudad de Grande Florianópolis/SC. Fueron utilizados un guión para las entrevistas semi-estructuradas para obtener datos de los maestros y un cuestionario para la recolección de datos com los estudiantes. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido y análisis estadístico descriptivo. Se encontró que tanto los profesores como los estudiantes se dan cuenta de las consecuencias del acoso escolar para la víctima, pero demuestran dificultad en la identificación de las consecuencias negativas para el agresor y para las víctimas-agresoras. Además, el 98.8% de los estudiantes reportaron haber sido testigos de las agresiones, y el 49.9% no tomó ninguna medida. Con respecto a las actitudes de los maestros contra los casos de acoso escolar, mientras que los maestros reportaron el diálogo con las partes interesadas como una actitud importante, los estudiantes señalaron medidas comunes cómo retiraban habitación y remisión coordinación. En general, se puede observar que las acciones preventivas destacadas revelan un mayor énfasis en la adopción de medidas relacionadas con subsanar o castigar los casos de acoso escolar, en lugar de prevenir. Es de destacar la necessidade de estrategias educativas dirigidas a la prevención, cambios en las condiciones que continuan manteniendo la ocurrencia de los problemas identificados.
其他摘要：This study aims at characterizing the perception of students and school teachers about the consequences, preventive measures and attitudes towards bullying. The sample was 83 students and six (6) teachers from great Florianópolis area's public school. We used a semi-structured interview to collect data from teachers and a questionnaire for students. The data was subjected to content analysis and descriptive statistics. It was found that both teachers and students perceived bullying's consequences for the victim, although presented difficulties in identifying negative consequences for the perpetrator and the victims-aggressors. Besides, 98.8% of students reported having witnessed assaults, while 49.9% did not stand. Regarding teachers' attitudes towards bullying, teachers and students' opinions diverge. While teachers cited dialogue as a major action, students pointed removal of class and coordination referral as the most common attitudes. Both students and teachers considered relevant the adoption of lectures and meetings involving parents and teachers about bullying's consequences as a preventive measure. It was also found that both teachers and students emphasized actions that seek to punish bullying occurrences, instead of preventing it. Besides educational strategies to help prevent bullying, there is a clear need for changing present conditions that keep the identified problems recurring.
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