摘要：O objetivo deste estudo foi explorar as associações entre vivências acadêmicas e empregabilidade em universitários do último ano de graduação e analisar se há diferenças nessas variáveis entre os cursos participantes, Psicologia e Administração. Participaram 60 estudantes do último ano de graduação de uma universidade particular do interior paulista, sendo 76,6% do sexo feminino, com média de idade de 26,7 anos (DP=5,0). Para a coleta de dados foram utilizados o Questionário de Vivências Acadêmicas Reduzido (QVA-r) e a Escala de Empregabilidade. Os resultados mostraram que não houve diferença significativa entre os cursos em nenhuma das variáveis. Quanto à associação entre vivências acadêmicas e empregabilidade, todos os fatores do QVA-r apresentaram correlações significativas com alguma dimensão da Escala de Empregabilidade, destacando-se a dimensão Interpessoal que se associou a todas as dimensões de empregabilidade. Considera-se que a integração acadêmica do estudante está associada à capacidade de tornar-se empregável. Portanto, tanto os estudantes quanto os gestores devem ficar atentos às oportunidades que podem contribuir para desenvolvimento das competências de empregabilidade, sem se restringirem à grade curricular tradicional.↓El objetivo del estudio fue investigar las asociaciones entre vivencias académicas y empleabilidad en universitarios del último año de grado, y analizar si hay diferencias en esas variables en función de los cursos -psicología y administración de empresas- escogidos por los participantes. Participaron 60 estudiantes del último año de grado de una universidad privada del interior paulista, siendo 76,6% mujeres, con una media de 26,7 años (SD=5.0). Para la recolección de datos fueron utilizados e l Questionário de Vivências Acadêmicas Reduzido (QVA-r) y la Escala de Empregabilidade. Los resultados mostraron que no hubo diferencia significativa entre los cursos, en ninguna de las variables estudiadas. Sobre la asociación entre vivencias académicas y empleabilidad, todos los factores del QVA-r presentaron correlaciones significativas con alguna dimensión de la Escala de Empregabilidade, destacándose la dimensión Interpersonal, que se asoc ió a todas las dimensiones de empleabilidad. Se considera que la integración académica del estudiante está asociada a la capacidad de tornarse empleado s. Por lo tanto, los estudiantes y los administradores deben estar atentos a las oportunidades que pueden contribuir para el desarrollo de las competencias de empleabilidad, sin restringirse al curriculum tradicional.
其他摘要：The aim of this study was to explore the associations between academic experiences and employability in senior college students and verifiy if there is any difference in these variabels between Psychology and Business Manageament students. The participants were 60 students in their final year of undergraduate courses from a private university in São Paulo, Brazil, being 76.6% female, with a mean age of 26.7 years (SD = 5.0). For data collection we used Questionário de Vivências Acadêmicas Reduzido (QVA-r) and Escala de Empregabilidade. The results have shown no significant difference between the courses in any of the variables. Regarding the association between academic experiences and employability, all factors QVA-r showed significant correlations with some dimension of Escala de Empregabilidade, highlighting the interpersonal dimension which partnered with all dimensions of employability. It is considered that the academic integration of the student is associated with the ability to become employable. Therefore, both the students and managers should be alert to opportunities that may contribute to the development of employability skills, without if they restrict to the traditional curriculum.
关键词：Empregabilidade;estudantes universitários;desenvolvimento profissional;adaptação acadêmica;transição escola-trabalho;Empleabilidad;estudiantes universitarios;desarrollo professional;ajuste académico;transición entre la escuela y el trabajo
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