摘要：O objetivo do presente estudo consistiu em efetuar uma análise crítica da produção científica discente de programas de pós-graduação em Educação e Psicologia, baseada em 18 estudos sobre o tema "profissionalização de indivíduos com deficiências, encontrados em um rol de 479 dissertações e teses. Os estudos foram analisados segundo a distribuição dos locais onde foram produzidos, população alvo, metodologia adotada, tipo de revisão da literatura, referencial bibliográfico e concepção de deficiência. Em resumo, os resultados apontam a precariedade dos programas vocacionais realizados nas instituições especializadas e a desvinculação destes à realidade do trabalho competitivo, e sugerem maior cautela na seleção dos participantes a fim de evitar alguns problemas metodológicos. No geral, aparece uma tendência para estudos descritivos e sobre indivíduos com graus leves de deficiência intelectual, o que permite sugerir a necessidade aumento de estudos direcionados para outros tipos de deficiências, com maior diversidade metodológica, e o voltados para avaliar programas educacionais em ambientes normais como apoio para a inclusão social.
其他摘要：The present work was a critical study on students of graduate programs on Education and Psychology's production under the issue "professionalization of people with disabilities", until 1999. Of 479 theses and doctoral dissertation revealed, 18 of these studies focused on the subject matter. These studies were analysed according to the place where they were conducted, the target population, the methodology adopted, the kind of literature review, theoretical foundations, and the conceptions of authors about deficiency. Evidence suggests that a critical point in the area is the poor quality of vocational training programs, and its detachment from the competitive labour market. Due to methodological problems found in the studies the present authors recommend more caution on the choice of subjects. In the whole, there is a tendency to descriptive studies and to studies that focus on given levels of mental disabilities revealing the need to implement research on all type of disabilities and to do research with new methodological approaches focusing on the evaluation of educational programs on regular environments and with the support the social inclusion.
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