期刊名称：Psicologia da Educação - revista do programa de estudos pós-graduados em psicologia da educação
印刷版ISSN：1414-6975
出版年度：2010
期号：31
页码：7-22
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Programa de Estudos Pos-Graduados em Psicolgia Educação
摘要：O artigo procura discutir a questão dos conceitos nas investigações científicas, na conjunção das questões teóricas, epistemológicas e histórico-sociais. Fatores de contexto sócio-cultural pesam na construção dos sentidos e dos significados que se atribuem aos meios de articulação de conhecimentos. Os consensos são importantes. Coloca três perspectivas sob as quais essas questões podem ser tratadas, levanta idéias sobre conceituações e campo científico, conceitos e pré-conceitos, fazendo ao final uma retomada de alguns trabalhos que trataram dos problemas relativos à constituição da área de Psicologia da Educação enquanto área de investigação específica, trabalhos que tiveram impacto em seu tempo de produção e até hoje.↓El artículo busca discutir la cuestión de los conceptos en las investigaciones científicas, en la conjunción de las cuestiones teóricas, epistemológicas e histórico-sociales. Los factores de contexto socio-cultural pesan en la construcción de los sentidos y de los significados que se atribuyen a los medios de articulación de conocimientos. Los consensos son importantes. Pone tres perspectivas bajo las cuales esas cuestiones pueden ser tratadas, levanta ideas sobre conceptuaciones y campo científico, concepto y preconceptos, haciendo al final una retomada de algunos trabajos que trataron de los problemas relativos a la constitución del área de Psicología de la Educación en cuanto área de investigación específica, trabajos que tuvieron impacto en su tiempo de producción hasta hoy.
其他摘要：The article aims to discuss the subject of concepts on scientific investigations, in the conjunction of theoretical, epistemological and sociohistorical issues. Factors within the sociohistorical context must be considered on the construction of senses and meanings that can be attributed to ways of knowledge articulation. Consensus is very important. It places three different perspectives under which these matters can be treated, it brings ideas about conceptualizations and scientific field, concepts and pre-concepts - and at last, it recalls some works that deal with the problems related to the constitution of Psychology of Education area as a specific area of ivestigation - works that had impact from their time of production until nowadays.
关键词：Afetividade;contexto escolar;estado do conhecimento;Afectividad;contexto escolar;estado del conocimiento
其他关键词：Affectivity;scholar context;state of knowledge
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