摘要：A sociedade pós-moderna traz novos desafios para a aprendizagem. A aceleração do tempo, as novas mídias e o crescente consumismo característico da cultura do excesso permitem pouco contato com a angústia que o desconhecimento traz e com o desejo de conhecer. Somam-se a esse cenário de aprendizagem da pós-modernidade, os frequentes problemas de atenção. Neste artigo, discutem-se as implicações das mudanças vivenciadas na sociedade pós-moderna na forma de brincar e na atenção das crianças, embasada por Bauman (1998); Hall (2001); Kehl (2009). Para adentrar na área da Psicopedagogia, a discussão sobre as mudanças de postura, advindas da pós-modernidade, são baseadas nas ideias de Fernandez (2001); Pain (1992), a fim de ampliar a leitura de novos comportamentos das crianças ao brincar e estar atento ao mundo. Em ambos os casos, essas alterações refletem-se no seu aprendizado e no trabalho psicopedagógico. As formas de brincar e de estar atento ao mundo estão relacionadas entre si. É preciso que a criança fique a sós com os seus brinquedos e descubra-se interessante, de forma a interiorizar uma experiência. Desse modo, ela poderá dar atenção aos seus pensamentos, ao enredo da sua brincadeira e a suas atividades. Essas são questões que estão em aberto e que podem ser um ponto de partida para novas pesquisas e/ou estudos mais amplos na área da Psicopedagogia.
其他摘要：Postmodern society poses new challenges for the learning process. The acceleration of time, new media and growing consumerism, which are characteristics of the culture of excess, result in little contact with the anguish brought by both lack of knowledge and desire to know. In addition to this learning scenario of postmodernity, there are the frequent attention problems. In this paper, the author discusses the implications of changes experienced in post-modern society on the way children play, as well as on the attention they pay, based on Bauman (1998); Hall (2001) and Kehl (2009). To enter in the field of Educational Psychology, the discussion about changes in attitude, derived from post-modernity, are based on the ideas of Fernandez (2001) and Pain (1992)in order to expand the understanding of new behaviors of children when playing and paying attention to the world. In both cases, these changes are reflected on their learning and on the psychopedagogical work. The ways of playing and paying attention to the world are interrelated. It necessary for children to be alone with their toys and find theirselves interesting, to internalize an experience. Thus, they can give attention to your thoughts, the plot of his play and activities. These are questions that are open and can be a starting point for further research and larger studies or in the field of Psychopedagogy.
Loading...
