摘要：Intervenções terapêuticas eficazes precisam ser realizadas com base na compreensão integral do indivíduo, e esta compreensão acontece através de uma postura diagnóstica por parte dos profissionais durante todo o período de contato com o paciente. Esta postura engloba: conduta investigativa, estabelecimento de vínculo, troca de informações entre os profissionais que cuidam do mesmo indivíduo, reavaliações periódicas das intervenções realizadas e replanejamento, caso se faça necessário. O texto a seguir propõe uma reflexão sobre a postura diagnóstica como instrumento de trabalho da escola. Temos como base nossa experiência na área de educação, atuando com a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem/escolarização e em nossa parceria contínua com profissionais de diversas áreas que atuam com essas crianças.
其他摘要：Effective terapeutic interventions need to be realized based on complete individual compreension, that happens trough a diagnositic posture by the involved professionals during the hole contact period with the patient. This posture acomplishes: investigative conduct, adequate connection between professional and patient, interatction between professionals involved in each individual care, periodic evaluations of the realized interventions, and replaning whenever necessary. The following paper offers a reflexion over the diagnostic posture as a tool for the school work. We used our experience in the educational field, where we worked with students with learning disabilities, and in the continuous experience exchange with other professionals involved in these children care.
关键词：Inclusão escolar;Diagnóstico;Intervenção;Psicopedagogia;Dificuldade de Aprendizagem
Loading...
