摘要：Este trabalho apresenta um estudo realizado com profissionais da Psicologia, Nutrição e Psicopedagogia, abordando as representações sociais no estudo da História de tais ocupações em percursos específicos de formação.Buscamos os regimes de atribuição de sentido presentes nas narrativas das experiências de formação dos profissionais entrevistados. A análise do material pretende além da proposta inicial - esboço de tais conjuntos de representações - vislumbrar como determinadas representações sociais do que seja estudar História interferem na constituição e apropriação destas identidades ocupacionais. Ademais, nossas análises apontam na direção de um necessário desdobramento das problematizações do lugar do ensino de História em cada uma das áreas envolvidas.
其他摘要：This work presents a study carried through with professionals of Psychology, Nutrition and Psico-pedagogy, approaching the involved social representations in the study of the History of such occupations in specific passages of formation. We search regimes of direction attribution gifts in the narratives of the experiences of formation of the interviewed professionals. The analysis of the material intends beyond the proposal initial - sketch of such sets of representations - glimpsing as definitive social representations of that it is to study History intervene with the constitution and appropriation of these occupational identities. Wherever, our analyses point in the direction of a necessary unfolding of the problematizações of the place of the education of History in each one of the involved areas.
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