出版社：Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
摘要：Este artigo tem como objetivo apresentar a análise de prontuários de crianças e adolescentes encaminhados aos serviços psicológicos por apresentarem dificuldades no processo de escolarização. Constata-se que a psicanálise é o referencial hegemônico dos psicodiagnósticos; as questões escolares pouco comparecem nos roteirosde entrevistas psicológicas; os testes são os instrumentos principais de avaliação psicológica e os encaminhamentos desconsideram ações no campo educacional. Tais dados indicam a necessidade de repensar as práticas psicológicas frente aos encaminhamentos por problemas escolares.
其他摘要：This article aims at introducing a piece of research on psychological reports about children and adolescents who presented school failure and were sent to Psychological service. The main results of the research are: the Psychoanalysis is the hegemonic approach of the psycho-diagnosis; the school problems are not regarded in the interviews; the main psychological instruments of assessment are psychological tests and the psychological procedures taken do not consider interventions in the educational field. These results lead us to conclude that it is necessary to rethink the psychological psycho-diagnostic approach when we are dealing with school failure.
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