摘要：O presente trabalho tem por objetivo divulgar resultados de pesquisa em que se questionaram as estratégias narrativas de vinte e cinco professores argentinos de crianças de cinco anos de idade, de escolas públicas, quando se propunham desenvolver a imaginação dos pequenos, após a leitura de um conto. O objetivo principal da proposta foi realçar o tipo de tratamento que os professores de educação inicial utilizam para potencializar a criatividade de seus alunos por intermédio dos contos, e elaborar, mediante os resultados obtidos, as bases conceituais sobre formas de potencializar o pensamento e a imaginação no interior do espaço escolar.
其他摘要：This paper is to divulgate the results of a research in wich narrative strategies of 25 Argentine teachers of five years old students in a public school werw put into question they were proposed to develop the student imagination after reading a tale. The main propose was to understand the kind of approach teachers of basic education employ in order to enhance children's criativity when reading a tale, as well as to elaborate from the results basic conceptions of the way how thinking and imagination are empowered in the school spce.
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