期刊名称：Psic : Revista de Psicologia da Vetor Editora
印刷版ISSN：1676-7314
出版年度：2006
卷号：7
期号：2
页码：47-59
出版社：Vetor Editora Psico-Pedagógica
摘要：O Teste de Competência de Leitura Silenciosa de Palavras e Pseudopalavras (TCLPP) avalia processos de reconhecimento e decodificação na leitura silenciosa de itens isolados. O padrão de resposta permite identificar o estágio de desenvolvimento da leitura ao longo das etapas logográfica, alfabética e ortográfica. Este estudo objetivou derivar tabelas de dados normativos para o TCLPP e seus sete subtestes, bem como correlacionar os desempenhos no TCLPP, em termos de escore total e em cada subteste, com Teste de Compreensão de Leitura de Sentenças, Teste de Vocabulário por Figuras USP e Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral. Participaram 725 estudantes de 1ª a 3ª séries do ensino fundamental. Os escores total e em cada subteste do TCLPP aumentaram de forma significativa ao longo das três séries escolares. Houve também correlações positivas significativas entre escores no TCLPP e nos demais testes, evidenciando a validade do teste para essa faixa de escolaridade.↓El test de Competencia de Lectura Silenciosa de Palabras y Pseudopalabras (TCLPP) evalúa procesos de reconocimiento y decodificación en la lectura silenciosa de ítems solitarios. El patrón de respuesta permite identificar el período de desarrollo de la lectura a lo largo de las etapas logográfica, alfabética y ortográfica. Este estudio ha tenido como objetivo obtener tablas con datos de baremación para el TCLPP y sus siete sub-tests, así como correlacionar los desempeños en el TCLPP, en el escore total y en cada sub-test, con el Test de Comprensión de Lectura se Sentencias, Test de Vocabulario por Figuras USP y Prueba de Consciencia Fonológica por Producción Oral. Han participado 725 estudiantes del primero al tercero grado de enseñanza primaria. Los escores total y en cada sub-test del TCLPP han aumentado significativamente a lo largo de los tres grados escolares. También ha habido correlaciones positivas y significativas entre escores en el TCLPP y los demás tests, mostrando la validez del test para esas escolaridades.
其他摘要：Word-Pseudoword Reading Competence Test (WPRCT) evaluates visual recognition and decoding processes during silent reading of isolated items. Error distribution among seven subtests permits classifying reading development in terms of logographic, alphabetical and orthographic stages. This standardization study was conducted with 725 elementary school students from 1st to 3rd grades. Besides producing normative data for WPRCT and its seven subtests, this study also assessed intercorrelation patterns involving scores in WPRCT, in its seven subtests, and in three other instruments: Sentence Reading Comprehension Test, University of São Paulo Picture Vocabulary Test, and Phonological Awareness test. Results showed significant increases in WPRCT scores as well as in its seven subtest scores as a function of school grade. Pairwise comparisons revealed that scores increased systematically from 1st grade to 3rd grade. There were also positive intercorrelations involving WPRCT and all three tests. This study corroborated WPRCT validity for assessing reading competence from 1st-3rd elementary school grades.
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