期刊名称：Psic : Revista de Psicologia da Vetor Editora
印刷版ISSN：1676-7314
出版年度：2005
卷号：6
期号：1
页码：51-58
出版社：Vetor Editora Psico-Pedagógica
摘要：Considerando que o emprego da grafia correta é um dos elementos básicos para a comunicação clara e precisa por meio da linguagem escrita, o objetivo deste trabalho foi o de analisar essa habilidade em alunos que retomam os estudos na fase adulta. A amostra foi constituída por alunos de suplência de 5ª a 8ª séries em um programa que prepara jovens e adultos para certificação do ensino fundamental. O total de participantes foi de 22 alunos, de ambos os sexos, na faixa etária entre 20 e 54 anos. Foi construído um instrumento de reconhecimento de palavras, pois não há instrumentos padronizados para esses alunos. Para a avaliação dos resultados, foram considerados tanto o número de acertos e erros dos participantes quanto o tipo de erro, entre sete categorias. O estudo propiciou uma análise quantitativa de erros bem como uma análise qualitativa no que se refere aos tipos de erros mais freqüentes. As categorias de erros menos freqüentes foram: acréscimo ou omissão de letra e letras parecidas. Os achados deste estudo corroboraram com outros realizados com crianças.↓Considerando que el empleo de la grafia correcta es uno de los elementos básicos para la comunicación clara y objetiva por medio del lenguaje escrito, el objetivo de este trabajo ha sido analizar esa habilidad en alumnos que retornan a los estudios en la fase adulta. La muestra ha sido compuesta por alumnos de 5º a 8º grados de un programa que prepara jóvenes y adultos para la certificación de la enseñanza báscia. El total de participantes ha sido 22 alumnos, de ambos sexos y entre 20 y 54 años. Ha sido construído un instrumento de reconocimiento de palabras pues no hay instrumentos con baremación para ese tipo de alumnos. Para evaluación de los resultados han sido considerados tanto el número de aciertos y errores de los participantes así como el tipo de error, entre siete categorías. El estudio ha permitido un análisis cuantitativo de errores así como un análisis cualitativo en lo que se refiere a los tipos de errores más comunes. Las categorias de errores menos frecuentes han sido: aumento u omisión de letra y letras parecidas. Los resultados de este estudio confirman los de otros estudios realizados con niños.
其他摘要：Considering that the use of correct spelling is one of the basic elements for a clear and precise communication through writing language, the aim of this work was to analyze these skills when starting school again after having quit it in elementary school. The sample consists of adults and young adult students from 5th through 8th grades within a special program to have elementary school certificate. As for the total amount of participants, 22 students of both sexes were analyzed, from 20 to 54 years old. An evaluation instrument to recognize the writing words was developed, because there's not any standardized instrument available to evaluate these students. It was considered both the number of questions the participants got right or wrong and the kind of mistake, among seven categories. The research analyzed the amount of mistakes as well as the quality concerning the most frequent kind of mistakes. The categories of less frequent errors were: addition or omission of letters and similar letters. The findings in this study also found in other ones carried out with children.
关键词：Escrita;Adultos;Ensino fudamental;Reconhecimento de palavras;Escrita;Adultos;Enseñanza Básica;Reconocimiento de palabras
其他关键词：Writing down;Adults;Basic education;Recognition of words
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