标题：L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon les différents niveaux de réussite en compréhension écrite en FLE
期刊名称：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
印刷版ISSN：2013-6196
出版年度：2013
卷号：6
期号：4
页码：16-32
DOI：10.5565/rev/jtl3.506
语种：French
出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
摘要：Résumé Dans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. L’enseignement des stratégies de lecture a été mené dans le cadre d’une recherche-action dans une classe préparatoire de Français langue étrangère. 18 étudiants ont suivi un cours dont les leçons portaient sur l’enseignement des stratégies de lecture. Avant et après cette intervention, la technique de la pensée à voix haute utilisée pour recueillir des données a été appliquée avec six apprenants représentant différents niveaux de réussite (bon, moyen, faible). Les données ont été analysées par l'approche de quantification de données qualitatives. Les résultats obtenus indiquent qu’en fonction de leur niveau les apprenants sont influencés de différentes manières par l’enseignement des stratégies de lecture. Mots Clés: compréhension écrite, français, langue étrangère, les stratégies de lecture, l’enseignement de lecture Abstract The present study aimed at investigating the effects of reading strategy instruction on students’ reading strategies use according to the different levels of achievement in terms of reading comprehension in French as a foreign language. Reading strategies instruction was implemented within the framework of an action research in a preparatory class of French as a foreign language. A total of 18 students participated in the courses focusing reading strategies instruction. Before and after the intervention, think-aloud technique used in order to collect data was applied with six learners representing different levels of achievement (good, medium, low). The data was analyzed by using the approach of quantification of qualitative data. Findings indicate that learners depending on their achievement levels are influenced in different ways by reading strategies instruction. Key words: reading comprehension, French, foreign language, reading strategies, reading strategies instruction Resumen En esta investigación se estudió el efecto de la enseñanza de estrategias de lectura en estudiantes de francés como lengua extranjera, de acuerdo con los diferentes niveles de competencias de comprensión de lectura. La enseñanza de estrategias de lectura se llevó a cabo en el marco de la investigación-acción en una clase adaptación de francés como lengua extranjera. Un total de 18 estudiantes participaron en los cursos en que se centra en la enseñanza de estrategias de lectura. Antes y después de la intervención, la técnica de pensar en voz alta, utilizada para recoger los datos, se aplicó en seis estudiantes que representan diferentes niveles (bueno, medio, bajo). Los datos se analizaron por el método de cuantificación de datos cualitativos. Los resultados indican que los alumnos, en función de sus niveles de competencias, son influenciados de maneras diferentes por la enseñanza de estrategias de lectura.
关键词：compréhension écrite; français; langue étrangère; les stratégies de lecture; l’enseignement de lecture
Loading...
