摘要：Le manque d'instruments psychométriques internationalement reconnus et culturellement adaptés représente un obstacle majeur à la recherche épidémiologique sur les problèmes comportementaux chez l'enfant dans les pays en développement. Le présent article propose un modèle pour l'adaptation qualitative d'instruments psychométriques au contexte des pays en développement et présente une étude de cas sur l'adaptation au Pakistan de trois instruments internationalement reconnus : la liste de contrôle du comportement des enfants (Child Behavior Checklist), l'auto-évaluation des jeunes (Youth Self-Report) et le rapport d'évaluation de l'enseignant (Teacher's Report Form). Le modèle comprenait une méthode systhématique en six phases distinctes visant à réduire au minimum les biais et à garantir l'équivalence avec les instruments originaux : sélection, délibération, modification, faisabilité, test et approbation formelle. La méthode a été utilisée en collaboration avec le concepteur des instruments. Un groupe de travail pluridisciplinaire composé d'experts a identifié les problèmes d'équivalence puis a suggéré des modifications. Des discussions entre les groupes thématiques et les informateurs ont permis de mettre en évidence les problèmes de compréhension. Les instruments modifiés ont ultérieurement été entièrement testés. Enfin, l'approbation du concepteur des instruments a aussi permis de valider l'adaptation qualitative. L'étude propose un modèle rigoureux et complet permettant d'obtenir une adaptation culturelle efficace des instruments psychométriques.
其他摘要：A key barrier to epidemiological research on child behaviour problems in developing countries is the lack of culturally relevant, internationally recognized psychometric instruments. This paper proposes a model for the qualitative adaptation of psychometric instruments in developing-country settings and presents a case study of the adaptation of 3 internationally recognized instruments in Pakistan: the Child Behavior Checklist, the Youth Self-Report and the Teacher's Report Form. This model encompassed a systematic procedure with 6 distinct phases to minimize bias and ensure equivalence with the original instruments: selection, deliberation, alteration, feasibility, testing and formal approval. The process was conducted in collaboration with the instruments' developer. A multidisciplinary working group of experts identified equivalence issues and suggested modifications. Focus group discussions with informants highlighted comprehension issues. Subsequently modified instruments were thoroughly tested. Finally, the instruments' developer approval further validated the qualitative adaptation. The study proposes a rigorous and systematic model to effectively achieve cultural adaptation of psychometric instruments.
