首页    期刊浏览 2024年11月23日 星期六
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文章基本信息

  • 标题:“Por que aprender a ler?”: afeto e cognição na Educação Infantil
  • 其他标题:Why learn how to read? Affection and cognition in Early Childhood Education
  • 作者:Dominici, Isabela Costa ; Gomes, Maria de Fátima Cardoso ; Neves, Vanessa Ferraz Almeida
  • 期刊名称:Pro-Posições
  • 印刷版ISSN:0103-7307
  • 电子版ISSN:1980-6248
  • 出版年度:2018
  • 卷号:29
  • 期号:3
  • 页码:15-40
  • DOI:10.1590/1980-6248-2016-0113
  • 出版社:UNICAMP
  • 摘要:Resumo O presente artigo tem como objetivo analisar os sentidos e os significados atribuídos à linguagem escrita na trajetória de duas crianças de 5 anos em uma turma de Educação Infantil. Para a investigação e a análise dos dados, foi realizado um estudo de caso e a observação participante, como anotações em caderno de campo, entrevista com os participantes e videogravação. Fundamentam essa investigação os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural e da Etnografia em Educação. A análise dessas trajetórias permitiu argumentar que os processos de apropriação da linguagem escrita envolvem aspectos cognitivos e afetivos, interação com artefatos culturais e vivências socioculturais.
  • 其他摘要:Abstract This article aims to analyze the meanings attributed to written language in the journey of two five-year-old children in Early Childhood Education. A participant observation, comprising interviews, notes and video recording, was conducted to investigate and analyze data. The research was guided by the ontological and epistemological perspectives of Cultural-Historical Psychology and Educational Ethnography. The analysis of these children’s journeys makes it possible to claim that the processes of appropriation of the written language involve cognitive and affective aspects, the interaction with cultural artifacts and people, and lived experiences.
  • 关键词:Educação Infantil;afetividade;cognição
  • 其他关键词:Early Childhood Education;affection;cognition
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