标题：About the French primary school teacher’s history: “universitarization”, professionalization and relative deprofessionalization (end of XIXth – beginning of XXIth century)
出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：No decurso do último quarto do século XX, a “universitarização” da formação de professores do 1ºciclo do ensino básico francês causou uma profunda mudança da sua identidade profissional, amplamente descrita eanalisadas pela literatura. Na medida em que, de um ponto de vista sociológico, a noção de profissionalizaçãoleva a que se façam comparações entre um estado anterior e um estado atual de uma profissão em termos de status real e de reconhecimento simbólico, equacionando a profissão em si e as profissões afins e / ou rivais,pode-se primeiramente destacar os ganhos de profissionalização obtidos num tempo bastante restritos por esses professores. No entanto, em cada processo positivamente apreciado conduzindo a resultados mais ou menos favoráveis, é possível identificar elementos que vão no sentido de uma certa de-profissionalização, compreendida na mesma perspectiva sociológica. Com efeito, no decurso das últimas duas décadas, a virada gerencial e a ascensãoda “accountability” afetaram significativamente a autonomia profissional dos professores. Algumas entrevistas querealizámos mostram esta tendência para uma forma de de-profissionalização.
其他摘要：In the last quarter of the twentieth century, the “universitarization” of the French primary teachers (“instituteurs”) training triggered a profound change in their professional identity, which has been widely described and analysed by the literature. Insofar as, from a sociological point of view, the notion of professionalization process calls for comparisons between an earlier state and a present state of a profession in terms of actual status and symbolic recognition between the profession itself and the neighbour and / or rival professions, one can first emphasize the gains of professionalization obtained in a few decades by the “instituteurs”. However, each process positively evaluated resulting in more or less favourable results, it is possible to identify elements in the direction of a certain deprofessionalization understood from the same sociological perspective. Indeed, during the last two decades, the managerial turn and the rise of accountability have strongly affected the professional autonomy of teachers. Some interviews we have driven show this tendency to a form of deprofessionalization.
关键词：Professor primário francês; de-profissionalização; profissionalização; projeto profissional.
其他关键词：French primary teachers; deprofessionalization; professionalization; professional project.
