期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2018
卷号：XXVIII
期号：1
页码：9-23
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：En este artículo se presenta el análisis realizado al uso de lo proporcional en el desarrollo de las tareas de la huerta escolar. La propuesta sustentada bajo los fundamentos del enfoque socio-epistemológico muestra cómo, a través de diez tareas identificadas como recurrentes en el quehacer de las huertas escolares, se hace uso de lo proporcional. El objetivo de este artículo es dar a conocer una visión distinta a la trabajada habitualmente en los currículos, la cual tiene como base el desarrollo del pensamiento proporcional a partir del uso de los conocimientos matemáticos involucrados. La propuesta implica un cambio de paradigma de los objetos a las prácticas, prácticas que se desarrollan al interior de un escenario fuera del aula, pero dentro de la escuela.
其他摘要：This article presents the analysis carried out on the use of proportionality in the development of the tasks in school gardens. This proposal is supported by the socio-epistemological approach, which shows through ten identified tasks the use of proportionality in school gardens.The objective of this article is to introduce a different vision from that one usually used in the curriculum that is based on the development of proportional thinking from the use of the associated mathematical knowledge. The proposal implies a shift of paradigms from objects to practices, practices that develop within a context outside the classroom, but within the school boundaries.
