期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2018
卷号：XXVIII
期号：1
页码：73-88
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：Ciertamente la tecnología está presente en casi todos los ámbitos de la vida cotidiana. Desde luego, la educación no escapa a esta realidad. Pero a pesar de su innegable presencia, hay aspectos que no se conocen. Esta reflexión pretende hacer un recuento de cuatro marcos teóricos para la utilización de tecnología en las aulas de matemáticas desde un punto de vista cultural, con la finalidad de ofrecer al lector un panorama sobre la utilización de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En ese sentido, la reflexión apunta a que el artefacto se define e integra al humano en su uso ante situaciones; es decir, la relación humano-artefacto es definida por su uso en contexto.
其他摘要：Certainly technology is present in almost all areas of daily life. Of course education does not escape this reality. But despite its undeniable presence there are aspects that are unknown. This reflection intends to make an account of four theoretical frameworks for the use of technology in mathematics from a cultural point of view, in order to offer the reader an overview of the use of technology for teaching and learning mathematics. In this sense, reflection suggests that the artifact is defined and integrated as the human being uses it in situations; that is, the human-artifact relationship is defined by its use in context.
