期刊名称：Aprender - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação
出版年度：2007
卷号：V
期号：9
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual do Sudoeste da Banhia (UESB)
摘要：A cada ano mais e mais crianças não atingem os objetivos curriculares da série em que se encontram e, por isso, passam a compor a categoria dos alunos com Dificuldades de Aprendizagem. Esse é um dos maiores desafios da escola denominada inclusiva que se instaurou no Brasil a partir de 1990. Entretanto, o estudo demonstra que essa mudança de paradigma deu-se em termos conceituais, com o uso da terminologia necessidades educacionais especiais, mas não repercutiu na prática pedagógica. A escola inclusiva passou a ser obrigada a aceitar esse alunado mas não assumiu efetivamente a sua educação.
关键词：Dificuldades de aprendizagem; Inclusão educacional; Fracasso escolar
