摘要：Bu çalışmada, İtme-Momentum konularına yönelik hazırlanan FeTeMM (Fen-Teknoloji-Matematik-Mühendislik) etkinliklerinin öğretmen adaylarının akademik başarıları üzerine etkileri araştırılmıştır. Çalışmada ön test - son test kontrol gruplu yarı-deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın uygulama basamağında İtme-Momentum konusu deney grubundaki öğrencilere FeTeMM eğitimi yaklaşımıyla, kontrol grubundaki öğrencilere ise geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Çalışmaya bir devlet üniversitesinde öğrenim gören Fizik I dersi alan İlköğretim Matematik Öğretmenliği ikinci sınıf öğrencileri katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak “İtme-Momentum Başarı Testi” kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının İtme-Momentum konularına yönelik akademik başarıları bakımından deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.
其他摘要：In this study, the effects of the STEM (Science-Technology-Mathematics-Engineering) activities on the academic achievement of the prospective teachers were investigated on the topics of Impulse-Momentum. To accomplish the aim, the data collection tool is named as "Impulse-Momentum Achievement Test". In the study, semi-experimental model with pre-test and post-test control group was used. During the application step of the research, Impulse-Momentum subject was processed in STEM activities approach to the students in the experimental group. In the control group, the lessons were carried out with the traditional teaching method. As a result of the research, a significant difference was found in favor of the experimental group in terms of the academic achievement of the teacher candidates for Impulse-Momentum subject.
关键词：FeTeMM eğitimi; fizik eğitimi; akademik başarı; itme-momentum.
