摘要：Bu çalışmada bir yıllık hazırlık eğitiminin öğrencilerin yabancı dil öğrenme motivasyonel yönelimlerini etkileyip etkilemediği araştırılmıştır. Bu nicel araştırmada kesitsel bir yaklaşım kullanılmıştır. Araştırmacı Hirati (2010) tarafından geliştirilmiş olan ölçeği kullanmıştır. Ölçek, Türkiye’deki bir devlet üniversitesinin bir fakültesindeki 233 katılımcıya uygulanmıştır. Gönüllü katılımcılar amaçlı olarak seçilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler, Bağımsız Örneklemler T-Testi yoluyla bilgisayar programı kullanılarak sonuçları betimsel olarak rapor etmek için kullanılmıştır. Sonuçlar, bir yıllık kapsamlı hazırlık eğitiminin öğrencilerin yabancı dil öğrenim motivasyonel yönelimlerini cinsiyet bakımından etkilemezken, genel olarak öğrencilerin yabancı dil öğrenim motivasyonel eğilimlerinin hazırlık eğitimine katılım bakımından etkilendiğini göstermiştir. Son olarak, elde edilen sonuçlardan hareketle hazırlık sınıfı eğitiminin etkililiğini öğrencilerin yabancı dil öğrenim motivasyonel yönelimleri bakımından artırmak için bazı eğitimsel uygulamalar tartışılmıştır.
其他摘要：Current study investigated whether one year of prep class education affects students’ foreign language learning motivational orientations. A cross-sectional approach was employed in this quantitative inquiry. The researcher implemented the scale developed by Hirati (2010). The scale was applied to 233 participants at a faculty of a public university in Turkey. The voluntary participants were chosen purposefully. The data collected from the participants were analyzed through Independent Samples T-Test via computer software to report the results descriptively. The results indicated that one year of extensive prep class education does not affect students’ foreign language learning motivational orientations in terms of gender while students’ foreign language learning motivational orientations are affected from attending prep class education in general. Lastly, several pedagogical implications to enhance the efficiency of prep class education in terms of students’ foreign language learning motivational orientations were discussed considering the results.
关键词：motivasyonel yönelimler; hazırlık sınıfı eğitimi; cinsiyet; yabancı dil öğrenme
其他关键词：motivational orientations; prep class education; gender; foreign language learning
