摘要：Las relaciones bilaterales Brasil-Haití tuvieron mayor densidad con el liderazgo brasileño en la Misión de las Naciones Unidas para la Estabilización de Haití. En vista de esta realidad, este trabajo se interroga sobre cuáles son las posibles comprensiones acerca del concepto de otredad como elemento de análisis de la política exterior educacional conducida por Brasil en Haití? El objetivo central busca comprender la construcción de sentidos acerca del otro, para tanto se torna crucial conocer e interpretar los discursos y analizar las políticas educativas, a fin de constatar posibilidades de materialización de la otredad en cuanto percepción del otro y de sus demandas. La metodología adoptada fue el análisis del discurso y la investigación documental. Se concluyó que la alteridad más allá de simplemente ver el otro requiere solidaridad, emancipación y protección de los derechos humanos fundamentales.↓As relações bilaterais Brasil-Haiti tiveram maior densidade com a liderança brasileira na Missão das Nações Unidas para Estabilização do Haiti. Em face desta realidade, este trabalho se interroga sobre quais são as possíveis compreensões acerca do conceito de alteridade como elemento de análise da política externa educacional conduzida pelo Brasil no Haiti? O objetivo central busca compreender a construção de sentidos acerca do outro, para tanto se torna crucial conhecer e interpretar os discursos e analisar as políticas educacionais, a fim de constatar possibilidades de materialização da alteridade enquanto percepção do outro e de suas demandas. A metodologia adotada foi a análise do discurso e a pesquisa documental. Concluiu-se que a alteridade para além de simplesmente enxergar o outro requer solidariedade, emancipação e proteção dos direitos humanos fundamentais.
其他摘要：Brazil-Haiti bilateral relations became denser with the Brazilian leadership of the United Nations Stabilization Mission in Haiti. In face of this reality, this paper inquires about the possible understandings of the concept of otherness as an element of analysis of the foreign educational policy conducted by Brazil in Haiti. The central objective is to understand the construction of meanings about the other, so it becomes crucial to know and interpret the discourses and analyze educational policies in order to verify possibilities of materialization of otherness as the perception of the other and their demands. The methodology adopted was discourse analysis and documentary research. It was concluded that alterity beyond simply seeing the other requires solidarity, emancipation and the protection of fundamental human rights.
关键词：Relaciones Internacionales;Otredad;Análisis de Discurso;Política Educativa.;Relações Internacionais;Alteridade;Análise de Discurso;Política Educacional.
