期刊名称：Matraga - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ
印刷版ISSN：2446-6905
出版年度：2018
卷号：25
期号：44
页码：454-472
DOI：10.12957/matraga.2018.33976
语种：Portuguese
出版社：Universidade do Estado do Rio de Janeiro
摘要：O objetivo deste artigo é analisar o modo como os gêneros textuais são explorados em dois conjuntos de materiais didáticos preparados para públicos específicos. O primeiro material analisado foi elaborado pela autora Denise Barros Weiss, professora da Universidade Federal de Juiz de Fora, e utilizado em um Curso de Português como Língua Estrangeira para alunos de nível intermediário. Já o segundo material analisado foi utilizado em um curso de português como língua estrangeira ocorrido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste) em 2016. Empregamos a definição de gêneros como ações sociais tipificadas e recorrentes, sustentada por autores como Miller (1984) e Bazerman (1994). A definição do conceito de texto sustentada por Bronckart (2012) e as noções de “propósito comunicativo" e "comunidade discursiva" elaboradas por Swales (1990) serviram de apoio à análise dos dados. Os conceitos teóricos empregados puderam iluminar o modo como analisamos os exemplos de atividades. Pretendemos, com este trabalho, demonstrar que, por meio da exploração dos usos de diversos gêneros textuais, os papéis sociais e as ações desempenhadas pelos falantes são enfatizados durante o ensino de uma língua estrangeira.
关键词：Genre. Social Action. Portuguese as a Foreign Language. Teaching Material.;Gênero. Ação Social. Português como Língua Estrangeira. Material Didático.
