期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：4059-4064
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Con el fin de analizar qué metodología acerca mejor la ciencia a los alumnos, incrementando su interés y motivación, se desarrollaron prácticas de laboratorio contextualizadas en el entorno cotidiano dentro de la asignatura de Física y Química. Dentro de este contexto, el objetivo de este trabajo fue comparar los modelos tradicional y por descubrimiento con alumnos de 3º de E. S. O. La evaluación se realizó mediante cuestionarios, uno sobre motivación y otro sobre conocimientos, antes y después de realizar las prácticas. No se observaron diferencias en cuanto a motivación según la metodología de aprendizaje aplicada. Sin embargo, sí que hubo diferencias en relación al conocimiento adquirido, siendo mayor en la metodología por descubrimiento. Entre los principales resultados obtenidos cabe destacar que cuando los alumnos participaban en el proceso de enseñanza-aprendizaje aumentaba la mayor participación de los estudiantes se creándose un entorno más plural y divulgativo.
其他摘要：Con el fin de analizar qué metodología acerca mejor la ciencia a los alumnos, incrementando su interés y motivación, se desarrollaron prácticas de laboratorio contextualizadas en el entorno cotidiano dentro de la asignatura de Física y Química. Dentro de este contexto, el objetivo de este trabajo fue comparar los modelos tradicional y por descubrimiento con alumnos de 3º de E. S. O. La evaluación se realizó mediante cuestionarios, uno sobre motivación y otro sobre conocimientos, antes y después de realizar las prácticas. No se observaron diferencias en cuanto a motivación según la metodología de aprendizaje aplicada. Sin embargo, sí que hubo diferencias en relación al conocimiento adquirido, siendo mayor en la metodología por descubrimiento. Entre los principales resultados obtenidos cabe destacar que cuando los alumnos participaban en el proceso de enseñanza-aprendizaje aumentaba la mayor participación de los estudiantes se creándose un entorno más plural y divulgativo.
关键词：Modelos de aprendizaje ; Motivación ; Recursos didácticos
