期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2479-2484
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Este trabalho é parte de uma pesquisa que buscou compreender as estratégias que objetivam a promoção de capacidades de Pensamento Crítico (PC) descritas por professores que atuam na formação inicial, nos cursos de licenciatura em Química. Nosso arcabouço teórico se ancora em contribuições no campo do PC voltadas para a realidade educacional. Para a constituição dos dados, um questionário online foi divulgado a professores e obtivemos a participação de vinte colaboradores. A análise das informações foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciam que as estratégias de promoção do PC descritas comumente se remetem a pesquisa enquanto princípio pedagógico, assim como nos conceitos de conscientização, problematização e dialogicidade da teoria freireana e reverberam na necessidade de legitimação destas estratégias no currículo normativo.
其他摘要：Este trabalho é parte de uma pesquisa que buscou compreender as estratégias que objetivam a promoção de capacidades de Pensamento Crítico (PC) descritas por professores que atuam na formação inicial, nos cursos de licenciatura em Química. Nosso arcabouço teórico se ancora em contribuições no campo do PC voltadas para a realidade educacional. Para a constituição dos dados, um questionário online foi divulgado a professores e obtivemos a participação de vinte colaboradores. A análise das informações foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciam que as estratégias de promoção do PC descritas comumente se remetem a pesquisa enquanto princípio pedagógico, assim como nos conceitos de conscientização, problematização e dialogicidade da teoria freireana e reverberam na necessidade de legitimação destas estratégias no currículo normativo.
关键词：Formação de professores ; Currículo ; Pensamento crítico
