期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2521-2526
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：O presente trabalho busca analisar, sob a concepção Histórico Cultural, os sentidos atribuídos por licenciandos de física à aprendizagem da docência no processo de estágio desenvolvido na disciplina de Metodologia do Ensino de Física. Os sentidos que licenciandos atribuem à docência se relacionam com os motivos que os mobilizam para ações durante sua atividade de estudo, o que permite apreender sua historicidade. Estudar fatores que colaboram para a atribuição de sentidos permite que, ao serem identificados, possam auxiliar na organização das disciplinas, desencadeando ações que mobilizem futuros professores na aprendizagem da docência de maneira mais significativa para cada sujeito.
其他摘要：O presente trabalho busca analisar, sob a concepção Histórico Cultural, os sentidos atribuídos por licenciandos de física à aprendizagem da docência no processo de estágio desenvolvido na disciplina de Metodologia do Ensino de Física. Os sentidos que licenciandos atribuem à docência se relacionam com os motivos que os mobilizam para ações durante sua atividade de estudo, o que permite apreender sua historicidade. Estudar fatores que colaboram para a atribuição de sentidos permite que, ao serem identificados, possam auxiliar na organização das disciplinas, desencadeando ações que mobilizem futuros professores na aprendizagem da docência de maneira mais significativa para cada sujeito.
关键词：Formação inicial de professores ; Estágio supervisionado ; Sentidos
