期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2719-2724
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：O artigo busca compreender os sentidos acerca da formação acadêmico-profissional, evidenciados nas narrativas autobiográficas produzidas por um grupo de professores em formação. A utilização de narrativas como estratégia formativa visa colaborar com a ciência da educação, trazendo novas dimensões e conhecimentos, além de colocar o sujeito na posição de protagonista de sua formação. Com base no método da Análise Textual Discursiva, emergiram 3 categorias que explicitam os sentidos Do brincar de “dar aula” à escolha pela licenciatura: o querer ser professor; Vivências significativas no PIBID: o aprender a docência e Da realização profissional ao “estar aberto” ao novo: o ser professor.
其他摘要：O artigo busca compreender os sentidos acerca da formação acadêmico-profissional, evidenciados nas narrativas autobiográficas produzidas por um grupo de professores em formação. A utilização de narrativas como estratégia formativa visa colaborar com a ciência da educação, trazendo novas dimensões e conhecimentos, além de colocar o sujeito na posição de protagonista de sua formação. Com base no método da Análise Textual Discursiva, emergiram 3 categorias que explicitam os sentidos Do brincar de “dar aula” à escolha pela licenciatura: o querer ser professor; Vivências significativas no PIBID: o aprender a docência e Da realização profissional ao “estar aberto” ao novo: o ser professor.
