期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2731-2736
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Pesquisas recentes têm mostrado a importância da promoção da argumentação no ensino de Ciências. Atrelada a esta recomendação está a de que o desenvolvimento dessa habilidade por parte dos professores deve iniciar-se desde o período de formação inicial. Neste trabalho investigamos, com base em Quadro Analítico de Simon, Erduran e Osborne (2006), ações pró-argumentação de licenciandos em Química ao colocarem em funcionamento estratégias didáticas distintas: estudo de caso e experimentação. As análises mostraram que a aplicação das mesmas em regências oferecidas a alunos da educação básica resultou em ações pró-argumentação por parte dos futuros professores.
其他摘要：Pesquisas recentes têm mostrado a importância da promoção da argumentação no ensino de Ciências. Atrelada a esta recomendação está a de que o desenvolvimento dessa habilidade por parte dos professores deve iniciar-se desde o período de formação inicial. Neste trabalho investigamos, com base em Quadro Analítico de Simon, Erduran e Osborne (2006), ações pró-argumentação de licenciandos em Química ao colocarem em funcionamento estratégias didáticas distintas: estudo de caso e experimentação. As análises mostraram que a aplicação das mesmas em regências oferecidas a alunos da educação básica resultou em ações pró-argumentação por parte dos futuros professores.
关键词：Estratégias didáticas ; Argumentação ; Licenciandos em Química
