期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2863-2868
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Por meio deste trabalho, serão apresentados resultados de uma pesquisa que buscou compreender a concepção de futuros docentes de química acerca do Pensamento Crítico. A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de alunos do quarto ano do curso de Licenciatura em Química, no âmbito da disciplina de Estágio Supervisionado II. Nos ancoramos nas contribuições teóricas do campo de Pensamento Crítico defendidas por Vieira e Tenreiro-Vieira. A análise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo e permitiu identificar três categorias finais que foram discutidas à luz do referencial teórico, indicando que os futuros professores precisam de uma formação específica para apreender os pressupostos a respeito do pensamento crítico no contexto dos processos de ensino e aprendizagem.
其他摘要：Por meio deste trabalho, serão apresentados resultados de uma pesquisa que buscou compreender a concepção de futuros docentes de química acerca do Pensamento Crítico. A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de alunos do quarto ano do curso de Licenciatura em Química, no âmbito da disciplina de Estágio Supervisionado II. Nos ancoramos nas contribuições teóricas do campo de Pensamento Crítico defendidas por Vieira e Tenreiro-Vieira. A análise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo e permitiu identificar três categorias finais que foram discutidas à luz do referencial teórico, indicando que os futuros professores precisam de uma formação específica para apreender os pressupostos a respeito do pensamento crítico no contexto dos processos de ensino e aprendizagem.
关键词：Formação de Professores ; Pensamento Crítico ; Ensino de Ciências
