期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：3189-3194
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Este trabalho teve como objetivo investigar as concepções de Educação Ambiental (EA) de 22 gestores de escolas de educação básica de uma rede de ensino municipal brasileira. Por meio de entrevistas semi-estruturadas, os profissionais explanaram suas ideias sobre as práticas de EA que ocorrem em suas unidades escolares. Tendo como referencial teórico as macrotendências político-pedagógicas da EA brasileira, utilizou-se como categorias as vertentes conservacionista, pragmática e crítica para a análise das respostas obtidas. Os resultados revelaram que a maioria dos gestores possuem concepções conservacionistas e pragmáticas de EA, o que pode indicar propostas pedagógicas mais tradicionais e menos inovadoras. Faz-se necessário expandir as discussões conceituais em EA, de modo que práticas mais críticas sejam incentivadas no cotidiano escolar.
其他摘要：Este trabalho teve como objetivo investigar as concepções de Educação Ambiental (EA) de 22 gestores de escolas de educação básica de uma rede de ensino municipal brasileira. Por meio de entrevistas semi-estruturadas, os profissionais explanaram suas ideias sobre as práticas de EA que ocorrem em suas unidades escolares. Tendo como referencial teórico as macrotendências político-pedagógicas da EA brasileira, utilizou-se como categorias as vertentes conservacionista, pragmática e crítica para a análise das respostas obtidas. Os resultados revelaram que a maioria dos gestores possuem concepções conservacionistas e pragmáticas de EA, o que pode indicar propostas pedagógicas mais tradicionais e menos inovadoras. Faz-se necessário expandir as discussões conceituais em EA, de modo que práticas mais críticas sejam incentivadas no cotidiano escolar.
