标题：O que mais se pode dizer sobre teoria e prática? Ou: como ainda se pode dizer? Ou: pode-se ainda dizer? Um ensaio sobre teoria e prática em educação matemática
期刊名称：Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
印刷版ISSN：1982-5153
出版年度：2018
卷号：11
期号：3
页码：143-164
DOI：10.5007/1982-5153.2018v11n3p143
语种：English
出版社：UFSC
摘要：Esse ensaio, em forma de narrativa, conta a história de um professor de matemática ao lidar com a faina do fazer pesquisa em educação matemática, deparando-se com suas próprias tensões identitárias, dialogando consigo mesmo e também com uma Professora, sujeito de sua ulterior pesquisa de mestrado. A narrativa expõe uma crítica ao papel da pesquisa, especialmente aquela cujo objeto é a prática e o saber do professor, estabelecendo uma relação entre o papel da teoria em educação matemática e o trabalho dos professores de matemática, em sala de aula. Assim, tratando a crítica também como uma questão referente à sua própria constituição como professor e pesquisador, a narrativa mescla ficção e realidade para mostrar um modo de lidar, de estar e de ser, quando pensamos nessa falsa dicotomia entre teoria e prática, em educação matemática.
其他摘要：This essay is a narrative about a mathematics teacher in dealing with the task of researching in mathematics education, encountering his own identity tensions, dialoguing with himself and also with a Teacher, subject of his later master's research. The narrative exposes a critique of the research ’ s role, especially that whose object is the teacher`s practice and knowledge, establishing a relation between the role of theory in mathematics education and the work of mathematics teachers in the classroom. Thus, treating criticism also as a matter of its own constitution as teacher and researcher, the narrative mixes fiction and reality to show a way of dealing and being, regarding this false dichotomy between theory and practice in mathematics education.
