期刊名称：Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
印刷版ISSN：1982-5153
出版年度：2018
卷号：11
期号：2
页码：201-229
DOI：10.5007/1982-5153.2018v11n2p201
语种：English
出版社：UFSC
摘要：O ensino de biologia celular tem sido objeto de estudos que envolvem aspectos curriculares e didáticos. Considerada um campo abstrato na biologia, a citologia é uma temática trabalhada com dificuldade. Este trabalho objetivou analisar formas de abordagem didática de biologia celular propostas para o Ensino Médio, através de uma revisão sistemática na literatura especializada. Utilizamos como critério de marco temporal inicial a década de 1990, quando se consolidou no Brasil a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade, perspectiva educacional que consideramos uma tentativa de superação do ensino fragmentado. A investigação envolveu a análise de trabalhos publicados nas principais revistas de pesquisa em ensino de Ciências no âmbito nacional e em anais de encontros nacionais da área. As análises mostraram que nas abordagens propostas predomina uma ênfase conceitualista e cientificista, não acionando comumente a história da ciência, questões sociais e dilemas éticos no processo formativo.
其他摘要：Cell biology teaching has been object of studies that involve curricular and teaching aspects. Considered an abstract field in biology, cytology is a difficult subject matter. This work aimed to analyze forms of teaching approach of cell biology proposed for High School, through a systematic review in the specialized literature. We use as criterion of initial time frame the decade of 1990, when consolidated in Brazil the Science, Technology and Society approach, educational perspective that we consider an attempt to overcome the fragmented teaching. The research involved the analysis of papers published in the main journals of research in Science teaching at national scope and in annals of national meeting of the area. The analyzes showed that in the proposed approaches predominates a conceptual and scientism emphasis, not triggering commonly the history of Science, social issues and ethical dilemmas in the formative process.
关键词：Cell biology teaching;Literature systematic review;Contextualized education;Ensino de biologia celular;Revisão sistemática da literatura;Educação contextualizadora
