期刊名称：Revista Brasileira de Linguística Antropológica
印刷版ISSN：2317-1375
出版年度：2018
卷号：10
期号：1
页码：97-119
DOI：10.26512/rbla.v10i1.19058
语种：Portuguese
出版社：Laboratório de Línguas e Literaturas Indígenas
摘要：Este estudo tem como objetivo dar voz a professores indígenas, estimulando-lhes uma reflexão acerca da construção de saberes em sua prática docente. Analisa-se como e quando esses saberes são construidos, observando-se a organização didática em classes multisseriadas, os materiais didáticos utilizados e o ensino das línguas indígenas. Os resultados da análise mostram que nas reflexões feitas por professores indígenas sobre as questões em pauta há uma valorização de sua formação acadêmica inicial, embora nelas esteja presente.
其他摘要：This study aims to give voice to indigenous teachers, stimulating thir reflection about the construction of their knowledge in their teaching practice. It is analyzed how and when the knowledge is constructed, observing the didactic organization in multi-serials classes, the didactic materials used, and the teaching of the indigenous languages. The results of the analysis show that in the reflections made by indigenous teachers on the issues at hand there is an appreciation of their academic formation, although they highlight the importance of their experience as students and teachers, as well as their social life in their respective communities.
关键词：Formação de professores indígenas. Construção de saberes; Saberes docentes; Prática docente; Professores Tuparí
