摘要：Si bien vivimos en una sociedad global, los educadores se enfrentan a numerosos desafíos a la hora de hallar formas significativas de conectar a los alumnos con gente de otras culturas. este artículo muestra un caso práctico de colaboración entre profesores de los estados unidos y turquía, en el que alumnos de séptimo grado interactuaron entre sí a través de las redes sociales con el fin de promover la comprensión cultural. al analizar una única actividad de aprendizaje hallamos que los alumnos tenían la opor- tunidad de compartir ideas informalmente a través de las redes sociales, usando su voz digital para compartir significados mediante la escritura online, publicación de imágenes e hipervínculos. este estudio halló que los alumnos valoraban la oportunidad de rela- cionarse entre sí y tendían a compartir su interés común en películas de hollywood, actores, famosos, videojuegos y programas de televisión. sin embargo, no todos los profesores valoraban el uso de la cultura popular como medio para la búsqueda de pun- tos en común. en efecto, los profesores tenían perspectivas muy distintas sobre el valor de esta actividad. Mediante la comunicación informal en torno a la cultura popular en una actividad de conocimiento mutuo, los propios alumnos descubrieron que sus conocimientos en común tendían a estar centrados en los estados unidos, en tanto en cuanto los alumnos estadounidenses no tenían acceso a la cultura popular turca. sin embargo, la actividad de aprendizaje permitió a los propios alumnos reconocer las dinámicas de poder asimétrico que existen en la cultura mediática global.
关键词：Media digitales; medios sociales; global; literacy; Middle school; popular culture; cross-cultural. Digital media; social media; global; alfabetización; educ...
