出版社：Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：Este trabalho tem por objetivo compreender os modos de inserção social de jovens protagonistas de violência em espaços de estadas cotidianas, como o bairro, os locais de lazer e a escola. Foram realizadas entrevistas focais com dois grupos de jovens matriculados em duas escolas públicas localizadas em bairros da periferia urbana empobrecida de uma cidade do interior de São Paulo e, pelas próprias escolas, considerados como protagonistas de violência. As regularidades discursivas presentes nos depoimentos foram analisadas. Os depoimentos apontaram que os modos de inserção social dos jovens trazem marcas acentuadas que são decorrentes da moradia em um conjunto de bairros que concentra, de acordo com dados do Censo de 2010, 7% da população do município, e que tais marcas adentram todos os locais de estada cotidiana, inclusive a escola. Os jovens, contudo, parecem desconsiderar as determinações externas que configuram as características dos locais que frequentam e as estadas em comum, o que dificulta o estabelecimento de vínculos que favoreçam a sua agregação e resistência às situações que vivem.↓Este estudio tiene como objetivo comprender las formas de inclusión social de los jóvenes protagonistas de la violencia en las zonas de estancia de todos los días como el barrio, sitios de ocio y la escuela. Entrevistas focales se llevaron a cabo con dos grupos de jóvenes considerados protagonistas de violencia por las escuelas, e que asisten a dos escuelas públicas ubicadas en los distritos de la periferia urbana empobrecida de una ciudad en el Estado de São Paulo. Se analizaron las regularidades discursivas en los testimonies. Los testimonios apuntan que los modos de inserción social de los jóvenes traen marcas acentuadas que se derivan de la vivienda en un conjunto de barrios que concentra, de acuerdo con datos del Censo de 2010, el 7% de la población del municipio, y que tales marcas adentran todos lugares de estancia cotidiana, incluso la escuela. Los jóvenes, sin embargo, parecen no tener en cuenta las determinaciones externas que constituyen las características de los lugares que frecuentan, por lo que es difícil establecer vínculos que favorecen su agregación y la resistencia a las situaciones de vida.
其他摘要：This paper aims to understand the ways of social inclusion of young protagonists of violence in their everyday living spaces such as the neighborhood, areas of leisure and the school. Focal interviews were conducted with two groups of young people enrolled in two public schools located in impoverished urban suburbs of a city in the interior of São Paulo and by the schools themselves, considered to be protagonists of violence. The discursive regularities present in the testimonies were analyzed. The testimonies point out that the social insertion methods of the youngsters are marked by the accentuated signs of housing in a set of neighborhoods that, according to the 2010 Census, account for 7% of the population of the municipality, and that such marks enter all the places of daily stay, including the school. Young people, however, appear to disregard the external determinations that shape the characteristics of the places they frequent. It hinders the establishment of links that favor the aggregation and resistance to situations in which they live.
