期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2019
卷号：27
期号：01
页码：154-174
DOI：10.5753/rbie.2019.27.01.154
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：A síndrome de Down (SD) é a causa genética mais comum de deficiência intelectual no mundo, exigindo maior atenção, principalmente, no que diz respeito aos processos de alfabetização. Apesar dos esforços de trabalhos anteriores, ainda são escassos estudos que auxiliem no processo de alfabetização e aquisição de linguagem e que proporcionem simultaneamente educação e diversão. Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que visa elicitar e validar requisitos que podem nortear o desenvolvimento de softwares gamificados que auxiliem no processo de alfabetização e aquisição da linguagem para crianças com SD, de forma lúdica. Para tanto, o estudo elicitou os requisitos a partir da revisão de literatura, análise de produtos de softwares e entrevistas com especialistas e pessoas com SD. Os resultados sugerem indícios de que os requisitos encontrados podem auxiliar o processo de alfabetização na SD. Este trabalho contribui com o desenvolvimento de aplicações para aquisição da linguagem e alfabetização em crianças com SD, considerando que ele fornece informações sobre requisitos, suas classes e suas validações, servindo futuramente como um guia para o desenvolvimento de softwares gamificados .
其他摘要：Down syndrome (DS) is the most common genetic cause of intellectual disability in the world, requiring more attention, especially, in relation to literacy processes. Despite the efforts of previous work, there are still few studies that help in the process of literacy and language acquisition and that simultaneously provide education and fun. This work presents the results of a research that aims to elicit and validate requirements that can guide the development of gamed software that assist in the process of literacy and language acquisition for children with DS in a playful way. Therefore, the study elicited the requirements from literature review, software product analysis and interviews with experts and people with DS. The results suggest that the requirements found may give the expected support to the literacy of people with DS. This work contributes to the development of applications for language acquisition and literacy in children with DS, considering that it provides information about requirements, their classes and their validations, working, in future, as a guide for the development of such applications.
