标题：Ação afirmativa para a agricultura familiar no Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal Catarinense – Campus Concórdia: origem e motivação para sua criação
摘要：As ações afirmativas geram controvérsias na sociedade. No caso da cota da agricultura familiar, não há uma aceitação efetiva pela comunidade acadêmica e geral na reserva de vagas para este grupo social. Dessa forma, têm-se como objetivos: analisar a finalidade das ações afirmativas; e, descrever a origem e motivação para a criação da cota da agricultura familiar para o curso Técnico em Agropecuária do IFC/Campus Concórdia. A metodologia utilizada foi um estudo de caso, com pesquisa bibliográfica e análise documental. Como resultado, verificou-se que esta cota foi criada em atendimento ao acordo fixado com a SETEC/MEC. Aduziu-se que a opção pela agricultura familiar visou atender às realidades locais dos campi e aos compromissos institucionais com a justiça social, inclusão de grupos em desvantagem social, entre outros. Considera-se que as ações afirmativas representam uma ferramenta capaz de reduzir as desigualdades no acesso ao ensino público, podendo adequar-se às necessidades das instituições.
其他摘要：Affirmative action generates controversy in society. In the case of the quota of family agriculture, there is no effective acceptance by the academic and general community in the reservation of vacancies for this social group. In this way, the objectives are: to analyze the purpose of affirmative actions; and to describe the origin and motivation for the creation of the quota of family agriculture for the Technical Course in Agriculture of IFC/Campus Concórdia. The methodology used was a case study, with bibliographical research and documentary analysis. As a result, it was verified that this quota was created in compliance with the agreement established with SETEC/MEC. It was pointed out that the option for family agriculture aimed at addressing the local realities of the campi and institutional commitments to social justice, inclusion of socially disadvantaged groups, among others. Affirmative action is considered as a tool capable of reducing inequalities in access to public education and can be adapted to the needs of institutions.
