出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：В 21-м веке форма представления информации научных исследований играет чрезвычайно важную роль. Стереоскопия является одним из методов визуализации, который в последние годы вызывает большой интерес. Многочисленные применения такой технологии наблюдаются в различных сферах деятельности: медицине, космических науках, юридических науках, маркетинге, индустрии развлечений и тому подобное. По мнению авторов, стереоскопия может быть также использована для дидактических целей. Целью статьи является обсуждение процесса создания трехмерной фотографии и возможностей стереоскопии, которые позволяют получить изображение с эффектом глубины и трехмерности. Авторы описывают различные способы получения трехмерных изображений и устройств, применяемых в этом процессе, а также методы представления трехмерного материала более широкой аудитории. В статье обсуждаются методы свободного просмотра (самый старый метод просмотра стереоскопических изображений), анаглиф (простой метод, который применяется при печати и отображении статических изображений и фильмов на экране), линзовидный растр (с использованием серии узких вертикальных цилиндрических линз) и стереоскопия (где используются зеркала, линзы, призмы или фильтры). Кроме того, рассматривается применение компьютерных технологий и способы, при которых в созданной среде стереоскопия выигрывает, используя LCD очки с активным затвором. Современная технология предлагает значительные возможности, одновременно повышая требования, о которых говорится в статье. Обучение становится более эффективным, когда информацию получают через несколько каналов, сочетая словесные и визуальные сообщения. Благодаря 3D-изображениям получатели получают больше информации, дольше ее запоминают и больше интересуются содержанием сообщения. Создание дидактических презентаций с использованием трехмерных фотографий или фильмов представлено как способ, который повышает интерес к обучению, позволяя непосредственно участвовать в познавательном процессе, лучше воспринимать предоставленную информацию.↓У 21-му столітті форма представлення інформації з наукових досліджень відіграє надзвичайно важливу роль. Стереоскопія є одним з методів візуалізації, яка протягом останніх років викликає великий інтерес. Численне застосування такої технології спостерігається в різних сферах діяльності: медицині, космічних науках, юридичних науках, маркетингу, індустрії розваг тощо. На думку авторів, стереоскопія може бути також використана для дидактичних цілей. Метою статті є обговорення процесу створення тривимірної фотографії та можливостей стереоскопії, які дозволяють отримати зображення з ефектом глибини та тривимірності. Автори описують різні способи отримання тривимірних зображень і пристроїв, що застосовуються в цьому процесі, а також методи представлення тривимірного матеріалу більш широкій аудиторії. У статті обговорюються методи вільного перегляду (найдавніший метод перегляду стереоскопічних зображень), анагліф (простий метод, що застосовується під час друкування та відображення статичних зображень і фільмів на екрані), лінзовидний растр (з використанням серії вузьких вертикальних циліндричних лінз) і стереоскопія (де використовуються дзеркала, лінзи, призми або фільтри). Крім того, розглядається застосування комп'ютерних технологій і способи, які дозволяють стереоскопії вигравати у створеному середовищі, використовуючи LCD окуляри з активним затвором. Сучасна технологія пропонує значні можливості, водночас підвищуючи вимоги, про які йдеться в статті. Навчання стає більш ефективним, коли інформація отримується через декілька каналів, поєднуючи словесні та візуальні повідомлення. Завдяки 3D-зображенням одержувачі отримують більше інформації, довше її запам'ятовують і більше цікавляться змістом повідомлення. Створення дидактичних презентацій з використанням тривимірних фотографій або фільмів представлено як спосіб, який підвищує зацікавленість до навчання, дозволяючи безпосередньо брати участь у пізнавальному процесі, краще сприймати надану інформацію.
其他摘要：In the 21st century, the form of presenting information plays an incredibly important role in arousing interest in research problems. Stereoscopy is among the imaging techniques that have evoked much interest in the recent years. Its numerous applications that can be observed in various fields (such as medicine, space science, law, marketing, or entertainment industry) suggest that we should also use this technology for didactic purposes. The aim of the article is to discuss the process of creating three-dimensional photography and the opportunities offered by stereoscopy, which makes it possible to obtain images with depth effect and impression of solidity. The authors describe different ways to obtain three-dimensional images and the devices applied in the process, as well as techniques of presenting three-dimensional material to a wider audience. The methods of free-viewing (the oldest method of viewing stereoscopic images), anaglyph (a simple method applied in printing and displaying static images and movies on screen), lenticular raster (employing a series of narrow vertical cylindrical lenses), and stereoscopy (in which mirrors, lenses, prisms, or filters are used) are discussed. Also, the application of computer technology is reviewed and the ways in which stereoscopy can benefit from this medium owing to the use of LCD shutter glasses. Contemporary technology offers considerable opportunities, at the same time posing ever-increasing demands, which are mentioned in the paper, too. Teaching is most effective when information is received through multiple channels, combining verbal and visual messages. Owing to 3D images, the recipients grasp more information details, remember them longer, and are more interested in the message content. Creating didactic presentations with the use of three-dimensional photographs or films is presented as a way of arousing interest, allowing direct participation in the cognitive process, and facilitating the reception of the transmitted content.
