出版社：Grupo de Pesquisa em Filosofia, Artes e Educação
摘要：O presente trabalho visa abordar o erro pelo construtivismo de Piaget, fazer uma reflexão de como o erro é interpretado pelos professores dos anos Iniciais e apresentar alguns conceitos de avaliação e estratégias avaliativas mais utilizadas nessa modalidade de ensino. Um dos principais objetivos é analisar a ação dos professores dos Anos Iniciais diante do erro no processo avaliativo. Foi feito uma pesquisa bibliográfica a cerca do tema e uma pesquisa de campo a fim de conseguir mais detalhes sobre o problema, para a coleta de dados foi aplicado questionários a professores dos Anos Iniciais do Ensino fundamental. Através da análise do referencial e dos dados coletados foi possível perceber que o erro do aluno quando observável ao professor pode ser uma ferramenta muito significativa na construção do conhecimento do aluno. A partir desse estudo conclui-se que o professor deve perceber o erro como um elemento do processo de ensino aprendizagem.
关键词：Erro. Construtivismo. Processo Avaliativo. Anos Iniciais. Conhecimento
