出版社：Grupo de Pesquisa em Filosofia, Artes e Educação
摘要：formas que os professores da rede pública buscam para o processo de ensino na sala de aula, sua adequação e preparação para a atuação, visando à essas crianças uma educação de qualidade como garante nos regulamentos das leis. A revisão de literatura apontou a historicidade e tipologia do Transtorno do Espectro Autista, visando também a caracterização do autismo, discorreu para o histórico das legislações vigentes, tanto da educação inclusiva, como do TEA, os desafios para o cumprimento dessas leis e apresentou as metodologias existentes que podem ser utilizadas pelo professor da rede regular de ensino público como estratégias pedagógicas, objetivando um desenvolvimento de qualidade e aprendizagem eficaz para o tratamento do Autismo. Esta revisão teve por base vários autores, como Teixeira, Montoan, Camargos, Gil, Riviére, Whitman, entre outros. Foi realizado uma pesquisa de campo, com questionário qualitativo com 10(dez) perguntas fechadas e 2(duas) abertas em uma escola pública de Taguatinga-DF, aplicados para cinco professores que atuam com crianças com TEA. Embora tenha sido percebido algumas lacunas no acolhimento de crianças com TEA, é necessário que a rede pública de ensino, além da oferta de ensino para crianças com autismo, ofertar também um processo de qualidade do seu ensino e aprendizagem.
