期刊名称：Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies
印刷版ISSN：1916-4467
出版年度：2018
卷号：16
期号：2
页码：34-51
语种：English
出版社：Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies
摘要：Mis en scène collectivement, le curriculum peut servir de médium éducatif, incitant au bien vivre avec les autres, sur cette terre. Moins nouvelle qu’audacieuse, cette possibilité est continuellement évitée et court-circuitée par des écoles et des communautés de par le monde. Cet article dresse le portrait des questions qui se posent au sujet des rôles et des relations dans la construction du curriculum selon les différentes acceptations de l’Éducation et, de ce fait, témoigne de ce qui devrait être mis à l’avant-scène de nos réflexions. De nouveaux modes d’exister et de nouvelles pratiques habituelles par/dans le curriculum émergent lorsque nous nous tournons vers les traditions esthétiques de l’entendement humain et lorsque nous nous reconnaissons une affinité avec les façons d’être et de savoir autochtones. Ces modes et habitudes exigent que personnel éducatif, corps étudiant and communautés fassent collectivement la traversée du terrain curriculaire en s’orientant vers la croissance, le bien-être et la refonte du monde-en-émergence. Cet article veut lancer le défi à chaque lecteur et lectrice de se forger une image des significations qu’il est devenu impossible d’ignorer et d’en considérer les implications pour la recherche.
其他摘要：Curricular enactment can be an educative medium for living well in the world with others. This is not new thinking, but it is bold thinking that schools and communities worldwide persist in avoiding and short-changing. In this article, matters concerning roles and relations across understandings of education, knowledge and curricular enactment are sketched, and in doing so, what ought to matter is foregrounded. Turning to traditions concerning the aesthetics of human understanding and to found kinships with Indigenous ways of knowing and being, curricular modes of being and habits of practice emerge. These modes and habits insist on educators, students and communities traversing the curricular terrain together, orienting towards growth and well-being, and re-thinking the world in-the-making. This article challenges all readers to envision the significances we can no longer ignore and to consider the research implications.
关键词：étude du curriculum;esthétiques;John Dewey;questions curriculaires;mise en scène curriculaire;formation à l’enseignement;développement professionnelle
其他关键词：curriculum studies;aesthetics;John Dewey;curriculum matters;curricular enactment;teacher education;professional development
