期刊名称：Anales del Instituto de Investigaciones Estéticas
印刷版ISSN：0185-1276
电子版ISSN：1870-3062
出版年度：2019
卷号：30
期号：2
页码：114-128
DOI：10.22201/fq.18708404e.2019.2.67174
出版社：Instituto de Investigaciones Estéticas
摘要：En este artículo se discute el rol de las imágenes en el aprendizaje y en la enseñanza de la Química. Luego de exponer los principales fundamentos de la Teoría cognitiva del aprendizaje multimedia, y de los 12 principios que se desprenden de ella, se desarrollan sus implicaciones para la enseñanza de la química. Como multimedia se hace referencia a presentaciones o comunicaciones que incluyen palabras e imágenes orientadas a fomentar aprendizajes. Se presenta una clasificación de las imágenes de acuerdo a sus funciones comunicacionales y una secuencia para la “lectura” de una imagen que incluye tres niveles de interpretación de la información contenida en ella. También se aborda la problemática del uso de diagramas y dibujos esquemáticos para el caso de la química. Finalmente, se insta a reformular la relación que los profesores tienen con respecto al uso de las imágenes y a integrar sistemáticamente palabra e imagen en la enseñanza.
关键词：Imágenes; Teoría cognitiva del aprendizaje multimedia; Enseñanza de la Química
