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文章基本信息

  • 标题:世界の創造性教育
  • 其他标题:“Creativity Education in the World”
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  • 作者:弓野 憲一 ; 平石 徳己
  • 期刊名称:教育心理学年報
  • 印刷版ISSN:0452-9650
  • 电子版ISSN:2186-3091
  • 出版年度:2007
  • 卷号:46
  • 页码:138-148
  • DOI:10.5926/arepj1962.46.0_138
  • 语种:Japanese
  • 出版社:Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology
  • 摘要:弓野は最近,世界の研究者の協力を得て,『世界の創造性教育』という本を刊行した。本稿は, 中国, 台湾, 日本, アメリカ, イギリス, ドイツそれとフィンランドの創造性教育の要約と, 今後の日本の創造性教育に関するいくつかの提言と課題についてまとめたものである。日本を除いた世界の先進国は, 学校における教育プログラムに創造性教育を導入することに熱心である。これに対し日本では, 科学的な研究・実践の長い歴史を持つ「創造性」の育成ではなくて, 多様な意味を持つ「生きる力」の育成を小学校から高校において実施しようとしている。このことが, 日本の今日的教育を混乱させる原因の一つとなっている。教育実践の成果を正確に判断するためには, 学問的な裏付けのある「創造性」のような科学的概念に基づいた教育が求められる。
  • 其他摘要:The senior author,in cooperation with researchers in several countries,published a book titled,“Creativity Education in the World”(2005;in Japanese). The present article,based on the material ir that book,briefly summarizes creativity education in China,Taiwan, Japan,the United States,the United Kingdom,Germany, and Finland, and presents several propositions and tasks concerning future creativity education in Japan.In the developed countries except for Japan,creativity is actively being introduced into academic programs. In contrast,Japan is attempting to introduce in elementary middle,and high schools curricula that foster a “zest for living,”a concept that has various meanings but is not the same concept of creativity that has had a long history of scientific research and practice This difference is one of the factors causing confusion in present-day education in Japan.In order tc have a precise evaluation of the results of an educational practice,it is necessary to execute it based or an academically established concept,such as creativity.
  • 关键词:創造性;創造性教育;世界;趨勢;創造性を育成する授業
  • 其他关键词:creativity ; creativity education ; worldwide curriculum ; teaching to foster creativity ; elementary and secondary curriculum
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