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文章基本信息

  • 标题:スクールカウンセラーから見た学校, 教師
  • 其他标题:TEACHERS AND SCHOOLS FROM THE VIEW POINTS OF A SCHOOL COUNSELOR
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  • 作者:土屋 玲子
  • 期刊名称:教育心理学年報
  • 印刷版ISSN:0452-9650
  • 电子版ISSN:2186-3091
  • 出版年度:2000
  • 卷号:39
  • 页码:162-172
  • DOI:10.5926/arepj1962.39.0_162
  • 语种:Japanese
  • 出版社:Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology
  • 摘要:本論は, 学内にあるカウンセリングルームに通う生徒たちが, そこでは普通に学習もし, 友人関係もつくれるのに, なぜ学級には適応しないのかという疑問から出発した。筆者は, 日々学校内での教師の実践を見ていて, 力量のある教師が, 教師に特有の教える・指導するという働きかけと, カウンセラーにみられる気付く・待つという両方の姿勢を適宜, 使いこなしていることに気がついた。こういう教師の学級では, 問題児といわれた生徒が, 落ち着き, 目立たなくなる。そこで, 筆者は, 教育の場にその両方の働きが必要と認識している4名の教師の実践を検討した。結果は以下のようであった。1) 学校環境そのものの中に, 教師が, 気付く・待つことを阻害する要因が含まれる。2) 教師 (教科指導の専門家) とカウンセラー (心の領域の専門家) の役割を明確に分担する方向と, 教師個々に, あるいは, 学校全体の雰囲気に, 両方の働きを混在させようとの方向ができている。これは, 教師の専門性をどのように捉えるのか, スクールカウンセラーの果たすべき役割, そのための適正な配置方式といった問題につながってくる。スクールカウンセラーが配置されて5年が終わろうとしている今, 改めて検討すべき課題といえる。
  • 其他摘要:This study started from the question: why th e students who come to the counseling room and can learn and make friends there do not adjust themselves to classroom activities. Observing teachers' practices, the author has found that able teachers timely use the counselors' function of understanding and waiting as well as teachers' function of teaching and guidance. In the classes with these teachers who use both teachers' and counselors' functions,“problem children ” seem to regain their composure and the problems become less prominent. In this study, the practies of four teachers who intentionally use both functions were examined. The results are as follow.(1) School environments may interfere with the counselors' function of understanding and waiting.(2) Two directions are observed. One is the direction where teachers' roles as professional in teaching subjects and counselors' roles as professional in mental health are made clear as different roles. The other is the direction where teachers' and counselors' functions are integrated in school as a whole. These resuls suggest that as five years have passed since placement of school counselors we should examine the issues such as professionality of teachers, and roles and placement of school counselors.
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