摘要：Esta pesquisa, cujo objeto de estudo é a aprendizagem escolar do adolescente, é fruto de uma necessidade detectada pelos integrantes do grupo de estudo GEPRESPE e pela rede de pesquisa RIDEP do PPGE/Uniube. Atentos a essa necessidade, que se evidencia um problema, e tendo em vista que a capacidade de aprender se mostra cada vez mais uma questão importante na educação, esta pesquisa toma como foco a indagação: como as representações sociais dos professores da Educação Básica, sobre a aprendizagem do adolescente, nos dias atuais, se mostram nas práticas pedagógicas desenvolvidas por eles? Apresenta como objetivo geral: identificar as representações sociais de professores da Educação Básica, de escolas públicas, sobre a aprendizagem escolar na fase da adolescência, sob a ótica das práticas pedagógicas realizadas por eles. Caracterizada por uma abordagem quanti-qualitativa, a pesquisa utilizou como suporte teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais de Moscovici (2003) e a subteoria do Núcleo Central de Abric (2000). A coleta dos dados foi realizada a partir de um questionário, contendo questões abertas e fechadas e a técnica de associação livre de palavras, tratadas pelo software EVOC. Participaram da pesquisa 66 professores de 4 escolas públicas que ministram aulas para alunos adolescentes. Os resultados mostram que os professores têm construído representações sociais, sobre suas práticas pedagógicas, fundadas em elementos que denotam sentimentos de que elas podem contribuir para o conhecimento do aluno desde que se tenha compromisso, paciência e desperte o interesse pela aprendizagem.
关键词：Aprendizagem na adolescência; Práticas pedagógicas; Representações
Sociais.
