摘要：Bu araştırmanın amacı matematik öğretmenlerinin öğrencilerin matematiksel dil becerilerinin gelişimine ilişkin farkındalıklarını incelemektir. Araştırma nitel türde bir araştırmadır ve araştırma verileri matematik öğretmenleri ile klinik görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Araştırmanın katılımcıları on ortaokul matematik öğretmenidir. Yapılan görüşmelerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcı öğretmenlerin çoğu matematiğe bir dil olarak bakılabileceği şeklinde bir görüş bildirmişlerdir. Katılımcılardan yalnız ikisinin bir dil olmanın gerektirdiği temel unsurlar ve yapısal özellikler bağlamında kapsamlı açıklamaları olmuştur. Katılımcıların hepsinin matematik dilinin etkin kullanımını önemsedikleri, bu dili derslerde doğru ve etkili bir şekilde kullanarak öğrencilerine örnek olmaları gerektiğini düşündükleri görülmüştür. Katılımcıların matematik dilinin etkin kullanımını önemsemelerine karşın öğrencilerin matematik dili becerilerinin geliştirilmesi konusunda ise hiçbirinin beklenilen farkındalığa sahip olmadıkları görülmüştür.
